«Протекционизм»

На стадии вызова работает прием «ПМИ» - табли­ца «Плюс-минус-интересно» либо модификация данной таблицы «ПМ?» - «Плюс — минус — вопрос» (создатель Э. де Боно). Например, нам необходимо выяснить свойства синтетических волокон. Занесем имеющуюся у нас информацию в таблицу «ПМ?». Учащиеся систематизируют свой информационный запрос в виде вопросов и заносят их в третью графу (табл. 2). Теперь таблица выглядит так. Заполнение таблицы помогает организовать работу с ин­формацией и на стадии осмысления содержания. По ходу чтения параграфа или прослушивания лекции новая инфор­мация заносится в таблицу: заполняются соответствующие графы. При чтении текста предлагается фиксировать в соот­ветствующих графах таблицы информацию, отражающую:

• 
  положительные стороны явления - П «+»,
• 
  отрицательные стороны явления - М «-»,

а также информацию, которая просто заинтересова­ла - «И». Или вопросы, возникающие по ходу чтения текста.

Этот прием можно использовать и на стадии рефлексии. Так или иначе, пошаговое знакомство с новой информацией, увязывающей ее с уже имеющейся, - это способ активной работы с текстом. Данный прием нацелен на актуализацию эмоциональных отношений в связи с текстом.

При использовании данного приема информация не толь­ко более активно воспринимается (прослушивается, запи­сывается), систематизируется, но и оценивается. Подобная форма организации материала позволяет провести обсуж­дение, дискуссию по спорным вопросам.

Таблица «ПМИ» и «ПМ»

«+»	«-»	?
Очень прочные Не выцветают Не поражаются молью	Низкая гигроскопичность Воздухонепроницаемые Накапливают электричество	Вызывают ли аллергическую реакцию? В каких странах производят лучшие синтетические ткани?

Джолт «Ассоциация»

Записать слово «Кулинария» вертикально и на каждую букву  придумать 2 слова связанных с данной темой.

к-

у-

л-

и-

н-

а-

р-

и-

я-

группа «Протекционизм» мотивация к изучению темы

Синквейн.   

  

         

Курсы.

Познавательные, насыщенные.

Изучали, придумывали, разрабатывали.

Научилась работать по новому

Полезно!!!

                                                          Пенкина Л.Н

	ГОС 2004	ФГОС
Вклад предмета  в общее образование	Предметная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования всех школьников, предоставляя им возможность применять на практике знания основ наук.	Программа обеспечивает оперативное введение в образовательный процесс содержания, адекватно отражающего смену жизненных реалий, формирует пространство, на котором происходит сопоставление обучающимся собственных стремлений, полученного опыта учебной деятельности и информации, в первую очередь в отношении профессиональной ориентации.
Цели технологического образования	Основная цель обучения школьников по программе «Технология. Обслуживающий труд» – обеспечить усвоение ими основ политехнических знаний и умений по элементам техники, технологий, материаловедения, информационных технологий в их интеграции с декоративно-прикладным искусством. освоение технологических знаний, технологической культуры на базе сведений, полученных при изучении других образовательных областей и предметов, а также на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда; освоение начальных знаний по прикладной экономике и предпринимательству, необходимых для практической деятельности в условиях рыночной экономики, рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг; овладение умениями создавать личностно или общественно значимые продукты труда, вести домашнее хозяйство; развитие творческих, коммуникативных и организаторских способностей в процессе различных видов технологической деятельности; развитие способностей самостоятельно и осознанно определять свои жизненные и профессиональные планы, исходя из оценки личных интересов и склонностей, текущих и перспективных потребностей рынка труда; воспитание трудолюбия и культуры созидательного труда, ответственности за результаты своего труда; получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.	Обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, информационных и гуманитарных технологий и перспектив их развития. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся. Формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в первую очередь касающихся сферы и содержания будущей профессиональной деятельности.
Задачи технологического образования
Специфика предмета	Содержание данного учебного предмета позволяет учащимся интегрировать в практической деятельности знания, полученные в других образовательных областях.	В рамках «Технологии» происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности. Программа предмета «Технология» обеспечивает формирование у школьников технологического мышления.
Структура примерной программы	1.Целевой раздел 2.Требования по разделам технологической подготовки 3.Тематический план	Целевой раздел Содержательный раздел Организационный раздел
Содержательные линии предмета, наполнение	Основные содержательные линии не выделены чётко, а выделены разделы и требования к ним.	1. Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития 2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся 3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения
Иные отличия		Подразумевается и значительная внеурочная активность обучающихся.

Пример деятельностного  задания

Характеристика задания	1.     Предмет   технология          2.    Класс 8 2.     Тема: «Бюджет семьи» (работа в группах)
УУД	Коммуникативные, регулятивные
Стимул	Вы члены семьи, в которой представлены разные поколения (бабушка и дедушка, папа с мамой, брат- студент и сестра- школьница). Мама вскоре уйдет в декретный отпуск и доход семьи сократится. Необходимо разработать бюджет семьи в новых условиях.
Задачная формулировка	Изучите доход- расход семьи и представьте структуру семейного бюджета в виде презентации из 5 слайдов. Представление не должно занять более 5 минут, используйте все предложенные материалы.
Источник (содержит информацию, необходимую для успешной деятельности учащегося по выполнению задания)	Учебник, словари, таблицы, схемы, интернет- ресурсы, заранее проведенная дома анкета (Приложение 1) Приложение 1 Анкета. ______________________________________ 1.       Из скольких членов семьи состоит ваша семья? 2.       Кто из членов семьи приносит доход? 3.       Какие виды дохода имеет ваша семья? 4.       Какие обязательные платежи в течение месяца необходимо осуществить? 5.       Каков средний доход вашей семьи в месяц? 6.       Сколько денег вашей семьи уходит на обязательные ежемесячные расходы? 7.       Есть ли у вашей семьи возможности уменьшения ежемесячных расходов? 8.       Есть ли у вашей семьи возможность увеличения дохода? 9.       Есть ли вашей семьи планы на приобретение крупной покупки?
Инструмент проверки (аналитическая шкала)	Составьте 2 «толстых» и 3 «тонких» вопроса к теме. Ответьте на них. Подготовьте ответ на них и задайте свои вопросы одноклассникам. Критерии оценивания: «5»- 5 вопросов                                          «4»- 4 вопроса                                           «3»- 3 вопроса

Пример деятельностного  задания

Характеристика задания	1.     Предмет   технология       2.    Класс 5 2.     Тема: «Блюда из яиц»
УУД	Коммуникативные, регулятивные
Стимул	Вы команда кулинаров, работаете в кафе. В Ваше кафе стали часто приходить посетители, которые желают на завтрак  полезные блюда, хорошо усваиваемые организмом.
Задачная формулировка	Рассмотрите особенности технологии приготовления вареных яиц, яичницы- глазуньи, омлета натурального. Представьте памятки по приготовлению блюд, используя полученные вами знания (стр. 69-70) . Разработайте свой рецепт блюда из яиц. Представление не должно занять более 5 минут, используйте все предложенные материалы. Аргументируйте свой выбор.
Источник (содержит информацию, необходимую для успешной деятельности учащегося по выполнению задания)	Учебник, словари, интернет, альбом, краски, цв. карандаши.
Инструмент проверки (аналитическая шкала)	Параметры  шкалы Содержание параметров Балл Использование источников Использовано не менее 3 источников 3 Использовано не менее 2 источников 2 Использовано менее 2 источников 1 Содержание Соответствие полезности блюда, усваиваемости организмом. Правильность оформления памятки. 5 3 Соответствие полезности блюда, усваиваемости организмом. Правильность оформления памятки. (отмечены некоторые особенности) Логичность аргументирования 1-3 Достаточное количество аргументов 1-3 Организация выступления Грамотность, выразительность речи 3-5 Построение речи, следование логике доказательства   3-5 Способность к диалогу  3-5 Регламент 3